2026

La Universidad necesita de nosotros  Llevo más de veinte años en la UC. Llegué como estudiante y, con el tiempo, he tenido la oportunidad de vivir nuestra Universidad desde distintos roles: como alumno, investigador, profesor y ahora como director. Con los años he ido entendiendo que la UC no es solamente el lugar donde estudiamos o desarrollamos nuestro trabajo. También es una comunidad que depende de lo que cada uno de nosotros esté dispuesto a aportar. Puede sonar a una frase bastante obvia, incluso algo que podría haber dicho desde el primer día, cuando era estudiante, pero lo cierto es que me tomó muchos años comprender realmente lo que significa.  Podemos ser excelentes individualmente: buenos profesores, investigadores, profesionales o estudiantes, y desde ese trabajo generar contribuciones de gran impacto. Pero una suma de buenos desempeños individuales no necesariamente construye una gran Universidad. Para eso necesitamos algo adicional: sentirnos parte de un proyecto común, colaborar cuando se requiere y estar dispuestos a poner también nuestras capacidades al servicio de nuestra comunidad.  Es natural esperar que la UC nos entregue las mejores condiciones posibles para enseñar, investigar, aprender y desarrollarnos. Pero con el tiempo entendí que esa relación también funciona en el sentido contrario: nuestra Universidad necesita que estemos dispuestos a contribuir a ella, incluso en espacios que muchas veces van más allá de nuestras responsabilidades individuales.  Esto puede ocurrir de maneras muy simples: compartiendo una idea, asumiendo una tarea que beneficia a otros, reconociendo el trabajo de quienes nos rodean o ayudando a resolver un problema que podría parecernos ajeno. Son acciones que, sumadas, permiten construir algo que ninguno de nosotros podría conseguir por separado.  Después de más de veinte años en la UC, he aprendido que pertenecer a una gran Universidad no consiste solamente en aprovechar las oportunidades que ella nos entrega. También implica asumir que somos responsables de lo que nuestra Universidad llegue a ser.  Javiera Pereda Torres  Director Departamento de Ingeniería Eléctrica. 

Qué ciudad estamos ayudando a construir Cuando el Papa Francisco reflexionó sobre la inteligencia artificial en su mensaje para la Jornada Mundial de la Paz de 2024, nos recordó que esta tecnología no es neutra. Refleja los valores, intereses y decisiones de quienes la diseñan. Su mirada humanista instaló una pregunta que hoy resuena con nueva urgencia. Al servicio de qué ponemos lo que creamos. Magnifica Humanitas, la primera carta encíclica del Papa León XIV en su pontificado, retoma esa pregunta y la inserta en una reflexión más amplia sobre la persona humana, la sociedad y el sentido del progreso. No es un documento sobre inteligencia artificial, aunque la aborda con lucidez. Es, en el fondo, una invitación a examinar qué principios orientan nuestras decisiones colectivas y qué tipo de mundo estamos contribuyendo a construir. El Papa León XIV recupera una de las grandes intuiciones de San Agustín para leer el tiempo presente. La humanidad siempre ha debido elegir entre distintos modos de construir comunidad. La encíclica evoca dos ciudades. Babel, metáfora del poder fascinado consigo mismo, y Jerusalén, la ciudad donde Dios y la humanidad habitan juntos. La pregunta no es nueva, pero el escenario sí. Hoy esas formas de construir sociedad se expresan también en código, en algoritmos y en decisiones de diseño que millones de personas jamás verán. Para quienes formamos ingenieras e ingenieros, esta imagen no es una metáfora lejana. Es el corazón de nuestro proyecto educativo. La encíclica advierte sobre un riesgo concreto en la era digital. Que surja un sistema educativo donde el flujo incesante de información termine desplazando el ejercicio de la reflexión y el discernimiento. Donde se multipliquen los conocimientos fragmentarios, pero se debilite la capacidad de comprender la realidad en su conjunto y de plantear preguntas sobre el sentido. La comunidad académica ya percibe esos signos y creo que nombrarlos es el primer paso para enfrentarlos. Formar en ingeniería hoy no puede reducirse a transmitir competencias técnicas avanzadas. Eso es necesario, pero no suficiente. Significa también formar sobre la responsabilidad de decidir qué ciudad estamos ayudando a construir. Significa preguntarse no solo si podemos hacer algo, sino si debemos hacerlo y en qué condiciones. La excelencia que buscamos no es indiferente a sus consecuencias. Puede contribuir al bien común y a la dignidad humana, o terminar subordinada. No hay ingeniería sin una determinada comprensión de la persona y de la sociedad, y nuestra tarea es hacer explícitas esas preguntas para que puedan ser reflexionadas críticamente. El Papa León XIV no rechaza la técnica ni la inteligencia artificial. Las sitúa, con realismo, dentro de una vocación más alta. La inteligencia creativa del ser humano es un don que debe permanecer orientado al bien común, a la justicia y al cuidado de los más vulnerables. La verdadera alternativa no está entre el entusiasmo y el miedo ante la tecnología, sino que está entre un progreso que fortalece a las personas y las comunidades. Esta distinción debería habitar nuestras salas, nuestros laboratorios y nuestros proyectos de investigación. Desde Ingeniería, tenemos una responsabilidad que ningún algoritmo puede reemplazar. Debemos cultivar la libertad interior y el pensamiento crítico en una época que con frecuencia los pone a prueba mediante la saturación de información y la urgencia permanente. Necesitamos promover espacios para el estudio, el análisis y el diálogo. Necesitamos enseñar a conectar conocimientos con sentido, no solo a procesar información con mayor velocidad. La encíclica considera la figura de Nehemías como parábola de nuestro tiempo. Es alguien que decide entrar en las ruinas de la historia y convocar a reconstruirlas colectivamente, donde cada familia asume la responsabilidad de su tramo de muralla. Para Ingeniería, esa imagen tiene un significado concreto. La construcción comienza en cada proyecto que priorizamos, en cada pregunta que permitimos en clases y en cada decisión curricular sobre el tipo de profesional que queremos formar para servir al país. Loreto Valenzuela Roediger Decana Ingeniería UC